日前，省教育廳等五部門聯合制定《福建省教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》（以下簡稱“振興行動計劃”），現將有關政策解讀如下：

　　一、出臺背景

　　教師教育是教育事業(yè)的工作母機，是提升教育質量的動力源泉。我省歷來高度重視教師教育工作，著力建設一支高素質教師隊伍，為全省教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供了有力保障。但從總體上看，教師教育與加快教育現代化建設的要求還有許多不適應，主要是師范教育體系有所削弱、師范生培養(yǎng)質量還不夠高，教師培訓工作有待加強、有的教師素質能力還難以適應新時代人才培養(yǎng)的需要，必須通過采取務實舉措破解教師教育一些深層次的體制機制障礙，全面提升教師教育質量。

　　2018年，中央和省委分別印發(fā)了全面深化新時代教師隊伍改革的意見，全國教育大會勝利召開，都將教育和教師工作提到了前所未有的政治高度，為加強教師教育工作提供了根本遵循。為深入貫徹中央和省委關于教師隊伍文件和全國教育大會精神，健全教師教育體系，根據教育部等五部委聯合印發(fā)的《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》，結合我省實際，省教育廳等五部門聯合制定《福建省教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》，對未來一個時期加強教師教育工作進行全面部署安排。

　　二、制訂思路

　?。ㄒ唬﹫猿钟袡C銜接。立足將《振興行動計劃》作為教師隊伍建設改革意見的配套文件，圍繞“提升教師教育質量”這一根本任務，對照中央和省委關于深化教師隊伍建設改革實施意見和教育部等五部委文件精神，逐條梳理提出具體舉措，力爭將中央、省委及部委文件精神落細落實，增強針對性和可操作性。

　?。ǘ﹫猿謫栴}導向。圍繞教師“培養(yǎng)”和“培訓”存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，特別是針對師范教育弱化、培養(yǎng)質量不高、教師專業(yè)發(fā)展體系虛化等系列問題，提出針對性對策舉措，力求通過體制機制創(chuàng)新全面健全教師教育體系，為培養(yǎng)大批專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍提供有力保障。