?。ㄈ﹫猿旨媸詹⑿?。在文稿起草過程中，充分借鑒兄弟省份先進經(jīng)驗和做法，并將基層和高校的合理化建議予以充分吸收，力爭提高有關政策舉措的適切性和引領性，突出特色和亮點。

　　三、工作目標

　　實施振興行動計劃的工作目標是：力爭到2022年，教師培養(yǎng)培訓體系基本健全，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)，健全省、市、縣、校四級教師專業(yè)發(fā)展支持體系，各級教師專業(yè)發(fā)展機構建設得到加強，教師專業(yè)發(fā)展服務能力顯著增強，教師培養(yǎng)培訓的內(nèi)容方式不斷優(yōu)化，教師師德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，為全省加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的師資保障。

　　四、主要舉措

　　圍繞教師培養(yǎng)和培訓，提出10項行動計劃具體舉措，每項舉措均分為兩個層面表述；“組織實施”部分包括組織領導、經(jīng)費保障、督促檢查等方面要求，確保行動計劃取得實效。主要舉措包括：

　?。ㄒ唬┙∪珟煼杜囵B(yǎng)體系。在優(yōu)化布局上，進一步強調(diào)優(yōu)化師范院校布局，要求師范院校突出師范特色，明確全省各師范院校辦學定位，形成優(yōu)勢互補、錯位發(fā)展態(tài)勢，推動獨立設置職業(yè)技術學院。在招生和培養(yǎng)模式上，提出合理確定師范類招生計劃，充分滿足教師崗位需求，鼓勵錄取時增加面試環(huán)節(jié)，通過公費培養(yǎng)、到崗退費、定向培養(yǎng)、提高專業(yè)獎學金標準、推薦免試攻讀教育碩士、雙向選擇聘用等方式，開展本碩連讀試點并鼓勵師范生輔修第二專業(yè)，吸引選拔樂教、適教、善教的優(yōu)秀學生就讀師范專業(yè)。在提高培養(yǎng)質(zhì)量上，深入實施教育部“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”，結合師范專業(yè)認證，圍繞踐行師德、學會教學、學會育人、學會發(fā)展四個維度，分類提出教師培養(yǎng)改革措施，突出強調(diào)師范生實訓平臺建設、強化教學技能及師德養(yǎng)成等舉措。在實習管理上，明確師范生教育實習時間、內(nèi)容和形式要求，強調(diào)建立健全教育實習工作協(xié)同推進機制，確保教育實習工作高質(zhì)量落實到位。在學科和隊伍建設上，提出支持師范院校申報教育碩士和教育博士授予單位和授權點，鼓勵高校自主設置“教師教育學”二級學科，切實強化教師教育師資隊伍建設。

　　（二）強化教師專業(yè)發(fā)展。在支撐體系上，進一步強調(diào)強化省、市、縣三級教師發(fā)展機構建設與改革，推進縣級教師進修學校標準化和示范性建設，推進師范院校與教研、培訓等資源融合，促進職前培養(yǎng)與職后培訓一體化，并將開展教師發(fā)展示范校建設，明確示范校以優(yōu)質(zhì)中小學和幼兒園為主體、當?shù)卣Ｕ稀煼对盒⑴c共同創(chuàng)建，落實“三位一體”協(xié)同育人機制，形成融培養(yǎng)培訓、教育實習、研究服務于一體的教師教育新模式。在專業(yè)發(fā)展體系上，明確各級各類教師專業(yè)發(fā)展要求，強調(diào)各級要以名師名校長培養(yǎng)工程為引領，構建定位明確、層次清晰、相互銜接的人才培養(yǎng)梯隊，鼓勵支持教師通過繼續(xù)教育提升學歷或取得第二專業(yè)。在創(chuàng)新培訓模式上，強調(diào)加強培訓需求分析與診斷，科學設計培訓課程，豐富和優(yōu)化培訓內(nèi)容，大力推進線上線下相結合的研修模式，增強師德教育的實效性，不斷提高培訓的適切性和吸引力。在研訓師資隊伍建設上，要求各級合理確定研訓教師編制和崗位結構比例，建立健全教研員動態(tài)調(diào)整和研修制度，努力提高研訓師資隊伍整體水平。