二、有機(jī)銜接暢通職教體系

      3. 優(yōu)化考試招生制度。

      問(wèn)題描述：職業(yè)教育選拔考試中職業(yè)技能測(cè)試的內(nèi)容單一、方式簡(jiǎn)易，“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”實(shí)質(zhì)變異為以文化素質(zhì)為主。

      目標(biāo)任務(wù)：優(yōu)化改革職業(yè)教育選拔考試內(nèi)容及方式，以考試引導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化技術(shù)技能教學(xué)、促進(jìn)職業(yè)教育不同學(xué)段銜接。

      工作措施：?jiǎn)?dòng)職業(yè)技能考試改革。高等職業(yè)教育分類(lèi)考試，試行職業(yè)適應(yīng)性（技能）計(jì)算機(jī)測(cè)試聯(lián)考，成績(jī)?cè)谑痉陡呗氃盒Ｏ嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)間通用。職業(yè)教育單招本科，提高職業(yè)技能考試分值，實(shí)行職業(yè)技能考試專(zhuān)業(yè)聯(lián)考，在部分專(zhuān)業(yè)探索機(jī)測(cè)。

      4. 強(qiáng)化中職基礎(chǔ)地位。

      問(wèn)題描述：中職學(xué)校普遍招生困難、基礎(chǔ)薄弱。

      目標(biāo)任務(wù)：促進(jìn)高中階段招生職普比大體相當(dāng)，中職學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)得到加強(qiáng)。

      工作措施：健全高中階段招生計(jì)劃備案審核制度，加強(qiáng)學(xué)籍管理和監(jiān)測(cè)分析，開(kāi)展督導(dǎo)督查，實(shí)行績(jī)效掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，嚴(yán)肅查處違規(guī)招生，各市高中階段招生職普比不得低于4:6。啟動(dòng)“陜西省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，實(shí)行“資金支持、項(xiàng)目帶動(dòng)、分類(lèi)管理、動(dòng)態(tài)監(jiān)管”，打造陜西中職第一梯隊(duì)。加強(qiáng)縣級(jí)職教中心基礎(chǔ)能力建設(shè)，提升辦學(xué)水平。發(fā)展殘疾人職業(yè)教育。

      5. 暢通成才上升渠道。

      問(wèn)題描述：職業(yè)學(xué)校學(xué)生上升通道通而不暢，存在制度障礙。

      目標(biāo)任務(wù)：暢通學(xué)生上升渠道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

      工作措施：強(qiáng)化中高職銜接。調(diào)整五年制高職結(jié)構(gòu)，制定時(shí)間表，穩(wěn)妥停止本科、高職院校舉辦的五年一貫制高職；大力發(fā)展“3+2”，制定辦法，分層次推動(dòng)“3+2”成為中高職銜接基本制度。

      通過(guò)加大技能考試比重，提高“三校生”通過(guò)職業(yè)教育分類(lèi)考試升入高職的比例。

      將五年制學(xué)生納入專(zhuān)升本考試范圍。適時(shí)改革專(zhuān)升本考試形式，適當(dāng)提高專(zhuān)升本比例。

      優(yōu)化職業(yè)教育單招本科政策，通過(guò)加大技能考試比重、優(yōu)化技能考試方式、逐步優(yōu)化招生院校及專(zhuān)業(yè)類(lèi)型等措施，扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育內(nèi)容與方式按普通教育進(jìn)行的傾向。

      6. 實(shí)施學(xué)段銜接培養(yǎng)。

      問(wèn)題描述：職業(yè)教育各學(xué)段之間內(nèi)容銜接不夠，沒(méi)有形成梯次體系。

      目標(biāo)任務(wù)：統(tǒng)籌人才培養(yǎng)，注重學(xué)段之間的接續(xù)。

      工作措施：堅(jiān)持構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系不動(dòng)搖，促進(jìn)中職、高職、本科教育人才培養(yǎng)有機(jī)銜接，研究專(zhuān)升本、職業(yè)教育單招本科人才培養(yǎng)基本要求和技能考核辦法，加強(qiáng)技術(shù)技能教育。