10.加強學習過程管理。完善學生學習過程監(jiān)測、評估與反饋機制，強化全過程學業(yè)評價考核，健全能力與知識考核并重的多元化學業(yè)考核評價體系。綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，全面考核學生對知識的掌握和運用。加大教學過程考核，強化形成性評價，探索學生學業(yè)和學習效果評價機制。加強對畢業(yè)設計（論文）的指導和過程管理，強化選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)管理，嚴格實行論文查重、抽檢和盲審制度，確保本科畢業(yè)生論文（設計）質量。開展基礎課程省級統(tǒng)考，構建專業(yè)課程教考分離機制，完善多樣化課程質量評價，建立健全教學質量監(jiān)測機制，取消“清考”制度。

11.強化管理服務育人。按照管理育人、服務育人的理念和要求，系統(tǒng)梳理、修訂完善各項學生工作管理制度，形成依法依規(guī)、寬嚴相濟、科學管用的學生管理制度體系。完善反映大學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的學生信息管理服務平臺，為大學生升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供權威、豐富的學生發(fā)展信息服務。高度重視并加強畢業(yè)生就業(yè)工作，提升就業(yè)指導服務水平，定期發(fā)布高校就業(yè)質量年度報告，建立就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)聯(lián)動機制。

12.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革“燎原計劃”，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學方法、實踐訓練、隊伍建設等關鍵領域改革，推動高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，促進學生全面發(fā)展。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)建設；提高“大創(chuàng)計劃”的組織實施水平；加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學能力提升培訓；組織開展各專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等引領推動作用。

13.提升學生綜合素質。發(fā)展素質教育，深入推進體育、美育教學改革，加強高水平運動隊建設，加強勞動教育，促進學生身心健康，提高學生審美和人文素養(yǎng)，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。把國家安全教育融入教育教學，提升學生國家安全意識和提高維護國家安全能力。把生態(tài)文明教育融入課程教學、校園文化、社會實踐，增強學生生態(tài)文明意識。廣泛開展考察探究、社會服務、志愿公益、生產(chǎn)勞動、科技發(fā)明、勤工助學等活動，增強學生表達溝通、團隊合作、組織協(xié)調、實踐操作、敢闖會創(chuàng)的能力。

五、全面提高教師教書育人能力

14.加強師德師風建設。加強理想信念教育，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，帶頭踐行社會主義核心價值觀，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定的支持者。貫徹執(zhí)行《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》要求，引導廣大教師爭做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的領路人。完善師德評價考核制度，把師德師風作為教師專業(yè)技術職務評聘的重要依據(jù)，實行師德師風考核一票否決制。健全教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，推動師德建設常態(tài)化長效化。

15.提高教育教學水平。加強高校教師教學發(fā)展中心建設，全面開展教師教學能力提升培訓。嚴格執(zhí)行教授給本科生上課制度，實現(xiàn)教授全員給本科生上課，保證課時數(shù)量和課程質量。建立課程質量監(jiān)測平臺，形成可核查的監(jiān)測機制。健全多種形式的基層教學組織與教研機制，建立一批優(yōu)質的教學教研基層組織，充分發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用，廣泛開展教育教學研究活動，大力提高青年教師的教學能力和水平。