16.充分發(fā)揮教材育人功能。認真做好馬工程重點教材使用工作。鼓勵和支持學術造詣高、教學經驗豐富的專家學者參與教材編寫，提高教材編寫質量。加強教材研究，豐富教材呈現(xiàn)形式，完善規(guī)劃教材和精品教材遴選機制，實現(xiàn)先進理論體系向教材體系轉化、教材體系向教學體系轉化、教學體系向學生的知識體系和價值體系轉化，使教材更加體現(xiàn)科學性、前沿性。結合產教融合推動應用型教材建設，進一步增強教材針對性和實效性。

17.改革評價體系。深化高校教師考核評價制度改革，堅持分類指導與分層次評價相結合，根據不同類型高校、不同崗位教師的職責特點，分類分層次分學科設置評價內容和評價方式。加強對教師育人能力和實踐能力的評價與考核。加強教育教學業(yè)績考核，在教師專業(yè)技術職務晉升和聘任中實行本科教學工作考評一票否決制。加大對教學業(yè)績突出教師的獎勵力度，在專業(yè)技術職務評聘、績效考核和津貼分配中把教學質量和科研水平作為同等重要的依據，對主要從事教學工作人員，提高基礎性績效工資額度，保證合理的工資水平。

六、大力推進一流專業(yè)建設

18.著力推進一流專業(yè)建設。以建設面向未來、適應需求、引領發(fā)展、理念先進、保障有力的一流專業(yè)為目標，完善一流專業(yè)質量標準，實施一流專業(yè)建設計劃，建成一批國家級和省級一流專業(yè)，引領支撐高水平本科教育。“雙一流”重點建設高校要率先建成一流專業(yè)，一流學科和一流專業(yè)建設要互為補充，同頻共振。應用型本科高校要結合辦學特色努力建設一流專業(yè)。

19.提高專業(yè)建設質量。適應新時代經濟社會發(fā)展對人才多樣化的需求，完善高等教育教學質量標準體系，進一步推進科教融合、產教融合、校企（部門）合作，各高校結合辦學實際修訂人才培養(yǎng)方案，科學設定人才培養(yǎng)目標，系統(tǒng)構建課程體系，及時更新教學大綱，適時修訂課程教材，完善專業(yè)教育質量省級監(jiān)控平臺，持續(xù)推進專業(yè)評價工作，適應教育綜合改革要求，進一步完善招生選拔機制，推動招生與人才培養(yǎng)的有效銜接。推動高校建立專業(yè)辦學條件主動公開制度，加強專業(yè)質量建設，提高學生和社會的滿意度。

20.優(yōu)化專業(yè)結構。堅持因校施策與整體規(guī)劃相結合，統(tǒng)籌推進高校專業(yè)結構優(yōu)化調整，完善人才需求預測預警機制，建立專業(yè)預警機制，引導高?？朔|化傾向。面向全省重大發(fā)展戰(zhàn)略，超前布局一批服務全省優(yōu)勢主導產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)的緊缺專業(yè)，做大做強一批具有深厚歷史基礎和發(fā)展?jié)摿Φ奶厣珜I(yè)，推動一大批應用型本科專業(yè)轉型發(fā)展，促進人才鏈、創(chuàng)新鏈與產業(yè)鏈深度融合。

七、推進現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合

21.重塑教育教學形態(tài)。加快形成多元協(xié)同、內容豐富、應用廣泛、服務及時的高等教育云服務體系，鼓勵創(chuàng)設以學習者為中心的智能化學習環(huán)境，加快建設在線智能教室、智能實驗室、虛擬工廠（醫(yī)院）等智能學習空間。推動教師主動適應新技術挑戰(zhàn)，大力推動互聯(lián)網、大數(shù)據、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術在教學和管理中的應用，探索實施網絡化、數(shù)字化、智能化、個性化的教育，推動形成“互聯(lián)網+高等教育”新形態(tài)，以現(xiàn)代信息技術推動高等教育高質量發(fā)展。