A world in which the U. S. and Europe go off on their own, in which the Atlantic alliance is reduced to mere lip service to ideals long since abandoned, is a frightening one.

Part 2

Translation from Chinese into English 2 hours

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Passage 1

保姆校長

常常聽到一些大學(xué)校長說：“我把學(xué)生當自己的兒女看待?！彼舱孀龅孟駛€嚴父慈母：規(guī)定學(xué)生睡眠要足8小時，清晨6點必須起床做操，不許穿拖鞋在校內(nèi)行走，等等。

我一直以為大學(xué)校長是高瞻遠矚、指導(dǎo)學(xué)術(shù)與教育大方向的決策人，而不是管饅頭稀飯的保姆。教育者或許會說：“這些學(xué)生如果進大學(xué)以前，就已經(jīng)學(xué)好自治自律的話，我就不必如此喂之哺之；就是因為基礎(chǔ)教育沒教好，所以我辦大學(xué)的人不得不教。”

聽起來有理，可是學(xué)生之所以在小學(xué)、中學(xué)12年間沒有學(xué)會自治自律，就是因為他們一直接受喂哺式的輔導(dǎo)，大學(xué)再來繼續(xù)進行“育嬰”，這豈不是一個沒完沒了的惡性循環(huán)？我們對大學(xué)教育的期許是什么？教出一個言聽計從、循規(guī)蹈矩的學(xué)生，還是教出一個自己會看情況、做決定的學(xué)生？

Passage 2

發(fā)展問題

發(fā)展問題一直是世界各國普遍關(guān)注的問題。大部分發(fā)展中國家取得獨立后，在發(fā)展民族經(jīng)濟、改變貧窮落后面貌、縮小同發(fā)達國家的經(jīng)濟差距等方面，取得了巨大成績。一些國家實現(xiàn)了經(jīng)濟“起飛”，甚至創(chuàng)造了“奇跡”。經(jīng)濟增長是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，但有增長不一定有發(fā)展。為了避免“有增長、無發(fā)展”的現(xiàn)象，世界各國都把可持續(xù)發(fā)展作為國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的一種重要選擇，并深刻認識到，人類需要一個持續(xù)發(fā)展的途徑。這是人類發(fā)展觀的重大轉(zhuǎn)折，具有深遠的歷史意義。

然而，在保持生態(tài)環(huán)境問題上，發(fā)展中國家存在的問題較為嚴重。特別是，一些發(fā)展中國家或沒有認識到可持續(xù)發(fā)展的深刻內(nèi)涵，或認識得很不深刻，采取的措施也不得力。因此，在今后制定新的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略時，把可持續(xù)發(fā)展作為一個突出的重要內(nèi)容，是大多數(shù)發(fā)展中國家面臨的迫切和艱巨的任務(wù)。

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