“導(dǎo)師”在英語(yǔ)為“tutor”，但據(jù)說(shuō)，英語(yǔ)“tutor”卻未必就是漢語(yǔ)的“導(dǎo)師”了。比如說(shuō)，不止一種英漢詞書(shū)都說(shuō)在美國(guó)英語(yǔ)，“tutor”指的不是“導(dǎo)師”（說(shuō)“導(dǎo)師”只是英國(guó)英語(yǔ)的用義）而是“助教”。
“導(dǎo)師”還好說(shuō)，導(dǎo)師的工作對(duì)象即其學(xué)生，英語(yǔ)該怎么說(shuō)呢？或者，把問(wèn)題的提法改變一下: Tutor的學(xué)生（各種學(xué)生），英語(yǔ)該如何表達(dá)、如何翻譯呢？當(dāng)然，特定“tutor”（如音樂(lè)專業(yè)教師）的弟子，不妨以特定的詞如“pupil”譯之。但通稱“tutor”者，其工作對(duì)象英語(yǔ)該作何表達(dá)呢？筆者曾考慮譯作“tutee”但查了幾種詞書(shū)，都不見(jiàn)有“tutee”的一席之地。因此，就一直沒(méi)敢用一一因?yàn)榧词褂昧?，小心翼翼的審稿同志如果大喝一聲：“詞典上還沒(méi)有的字竟也用了起來(lái)，這如何使得？！ ...…”——那區(qū)區(qū)就不知所對(duì)了。幸虧， 近日竟在無(wú)意中巧遇“tutee”之實(shí)際使用，茲恭錄如下，公諸同好：
Today' s tutors--advnsers in students' major fields--include such luminaries as William Alfred(above). . ., who has taught English at Harvard for 32 years. One of his 14 fortunate tutees is Eliseo Neuman, a junior from Argentina, with whom he discusses Yeats and Auden.
                                                    —Life, September 1986, p. 27
上例除了一般地證明了“tutor”的工作對(duì)象為“tutee”外，還特殊地證明了：
（1）“tutor”不但英國(guó)作“導(dǎo)師”，美國(guó)亦同樣作“導(dǎo)師”-- 這對(duì)那些肯定只有英國(guó)才作“導(dǎo)師”、美國(guó)不作“導(dǎo)師”而只作“助教”的英語(yǔ)詞書(shū)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)突破：
（2）導(dǎo)師的工作對(duì)象，自然也是“tutee”。
值得一提的是：有時(shí)候，為了修辭效果，也許還非用“tutee”不行呢。比如說(shuō)，“什么導(dǎo)師、導(dǎo)生，我可不希罕”。就得用“tutor/tutee"來(lái)譯才對(duì)勁，如：“Be it tutor or tutee, I don't care.”