將語(yǔ)言文字工作與弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀文化緊密結(jié)合。自2011 年啟動(dòng)“經(jīng)典誦讀行動(dòng)”以來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校普遍做到了“經(jīng)典誦讀五結(jié)合”，即與日常教學(xué)相結(jié)合、與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合，與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，與親子活動(dòng)相結(jié)合。近三年來(lái)，全市文化、廣播、新聞、教育等行業(yè)累計(jì)組織大型經(jīng)典誦讀活動(dòng) 180 余場(chǎng)。
（四）全面推進(jìn)與重點(diǎn)領(lǐng)域水平提升并重
各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)把推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作作為提高依法行政水平的重要措施列入管理目標(biāo)，把用語(yǔ)用字能力作為加強(qiáng)公務(wù)員能力建設(shè)、展示公務(wù)員形象的重要抓手，普通話、規(guī)范漢字已成為金昌市國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)用語(yǔ)用字，良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用環(huán)境已經(jīng)形成。教育系統(tǒng)將語(yǔ)言文字工作作為教育督導(dǎo)、評(píng)估、檢查、考核的重要內(nèi)容，列為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估的重要指標(biāo)，中小學(xué)、幼兒園積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)，取得了顯著成效。各級(jí)文化傳媒部門在規(guī)范用語(yǔ)用字方面做到了要求明確、制度健全、規(guī)范管理。公共服務(wù)行業(yè)、街道、社區(qū)對(duì)語(yǔ)言文字工作的重要性有明確的認(rèn)識(shí)，城區(qū)主要街道、大型商場(chǎng)、車站、景區(qū)等場(chǎng)所社會(huì)用字比較規(guī)范。
同時(shí)，將語(yǔ)言文字工作的重心及時(shí)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。資料顯示，目前 87%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)人員普通話水平達(dá)到了規(guī)定等級(jí)，有效提升了鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化水平。
二、存在的主要問(wèn)題
（一）國(guó)家語(yǔ)言文字相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)用語(yǔ)用字相關(guān)規(guī)定的知曉度還有待提高。
一些被督導(dǎo)單位的職工對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)的知曉率不高，對(duì)本行業(yè)用語(yǔ)用字的政策法規(guī)和本市主管部門在用語(yǔ)用字方面的有關(guān)規(guī)定了解不多。
（二）學(xué)校之間語(yǔ)言文字工作水平不夠平衡
一是在學(xué)校普遍重視語(yǔ)言文字工作的同時(shí)，仍有個(gè)別學(xué)校對(duì)語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)不到位，具體表現(xiàn)在語(yǔ)言文字工作制度不健全、語(yǔ)言文字工作檔案不完善、單位匯報(bào)材料中存在多處常識(shí)性錯(cuò)誤；二是在學(xué)校用語(yǔ)用字水平總體上規(guī)范的同時(shí)，仍有一些學(xué)校的校園環(huán)境中存在錯(cuò)別字、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、不當(dāng)使用繁體字等現(xiàn)象，一些學(xué)校公文的格式不規(guī)范。
（三）社會(huì)用語(yǔ)用字規(guī)范化水平還需進(jìn)一步提高
一些被督導(dǎo)單位的干部職工不知道或不完全了解國(guó)家語(yǔ)言文字方面的相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。在這些單位的辦公環(huán)境、檔案資料、匯報(bào)材料和回收的調(diào)查問(wèn)卷中，還存在著錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、公文格式不規(guī)范、文字材料中語(yǔ)句不通順等不規(guī)范用語(yǔ)用字的現(xiàn)象。
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