3.完善教師補(bǔ)充機(jī)制。按學(xué)段對(duì)教師補(bǔ)充方式進(jìn)行謀劃?；A(chǔ)教育階段重點(diǎn)補(bǔ)充學(xué)前教育師資，到2020年需補(bǔ)充幼教師資4萬名左右，壓力較大；另外目前在鄉(xiāng)村學(xué)校的大多是民師轉(zhuǎn)正教師，未來幾年正值退休高峰，補(bǔ)充的另一個(gè)重點(diǎn)是鄉(xiāng)村教師。具體做法上：對(duì)中小學(xué)（幼兒園），將完善新任教師統(tǒng)一招聘制度，研究制定更加科學(xué)合理、靈活多樣的補(bǔ)充教師新機(jī)制，切實(shí)解決好人員不足和結(jié)構(gòu)性缺編問題；對(duì)職業(yè)院校，將建立從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需人才的“綠色通道”，逐步使一半的職業(yè)院校新補(bǔ)充教師具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷，推進(jìn)校企之間人員互派互聘；對(duì)高校，重點(diǎn)在于完善獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，加大高層次人才引進(jìn)力度，特別是圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等重大戰(zhàn)略需求，建設(shè)一批高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并探索實(shí)施高校不納入編制管理，形成更加高校靈活的選人用人機(jī)制。
4.提高中小學(xué)教師專業(yè)水平。中小學(xué)教師重在抓全員、補(bǔ)短板、抓名師三個(gè)層次，按照“面向全體、高端引領(lǐng)、傾斜鄉(xiāng)村、注重培青”為基本思路，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長。抓全員方面，提出建立中小學(xué)、幼兒園專業(yè)發(fā)展攀升體系，完善中小學(xué)校長培訓(xùn)制度，建立非師范生進(jìn)入教師隊(duì)伍入職統(tǒng)一培訓(xùn)制度，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育需求，加強(qiáng)教師信息應(yīng)用能力培訓(xùn)。補(bǔ)短板方面，提出鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍、學(xué)前教育和特殊教育教師培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施初中教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力提升工程，促進(jìn)基礎(chǔ)教育“強(qiáng)身壯腰”。抓名師方面，提出實(shí)施新一輪名師名校（園）長培養(yǎng)工程，探索建立泛珠三角區(qū)域、港澳臺(tái)中小學(xué)校長聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，探索建立校長到發(fā)達(dá)國家和地區(qū)攻讀學(xué)位、訪問學(xué)者和跟崗學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制。抓機(jī)構(gòu)方面，對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式提出具體要求。力爭通過一系列舉措，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
5.提升職教師資“雙師雙能”水平。圍繞落實(shí)省政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》精神，瞄準(zhǔn)制造強(qiáng)國目標(biāo)，著眼大國工匠培養(yǎng)，健全校企合作培養(yǎng)培訓(xùn)體系。依托高水平院校、應(yīng)用型本科、國家示范高職院校、大中型企業(yè)共建50個(gè)“雙師型”職教師資培訓(xùn)基地，完善職業(yè)院校教師到企業(yè)定期實(shí)踐制度和“訪問工程師”進(jìn)修制度。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，包括“閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)”“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)”“名師名校長培養(yǎng)”等項(xiàng)目，加快專業(yè)帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
上一篇：關(guān)于開展2018年福建省研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選工作的通知
下一篇：福建省教育考試院關(guān)于福建省普通高考報(bào)名條件有關(guān)事項(xiàng)的政策解讀
微信公眾號(hào)搜索“譯員”關(guān)注我們，每天為您推送翻譯理論和技巧，外語學(xué)習(xí)及翻譯招聘信息。