一、指導思想
以習近平總書記關于教育的重要論述為指導，全面貫徹落實全國和全省教育大會精神，圍繞加快我省教育現(xiàn)代化和建設教育強省新征程，落實立德樹人根本任務，辦好人民滿意的教育，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，全面推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推進智慧教育創(chuàng)新發(fā)展。
二、資源公共服務體系建設目標與思路
針對當前所存在的資源體系不夠完整和精準、資源質量層次不齊、對教育教學活動不能提供有效支持作用、資源平臺建設缺乏針對性、尚未建成優(yōu)質教育有效供給新體系、資源建設與應用的推動措施不夠系統(tǒng)和省級力量缺乏統(tǒng)籌和統(tǒng)整等問題，在國家資源公共服務平臺所提供資源服務的基礎上，整合省級教研、電教和裝備等相關部門在優(yōu)質教師教學智慧匯聚、資源制作與共享技術支持和教學環(huán)境配備等方面優(yōu)勢力量，從資源質量、供給方式、建設與應用途徑等多個層面，逐步建成滿足全省各級各類學校教育需要，特別是有效支撐教學變革與創(chuàng)新的省資源公共服務體系。不斷提升四川省教育基本公共服務均等化、普惠化、便捷化和優(yōu)質化水平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，為實現(xiàn)“三全兩高一大”發(fā)展目標提供強有力的支撐。
（一）建成完整和精準公共資源體系，提升資源質量和針對性
以技術對知識學習可能支撐方式為線索，按照教與學瓶頸性問題解決途徑與方法的需要，統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層設計完整、精準的資源體系，建設高質量的教學資源，提升資源管理與應用支撐平臺的針對性和有效性。以解決問題的新教學思路和方法為依據(jù)，著重從教師講解，學生體驗與理解、感悟與探究，教與學過程監(jiān)測調控，名師和優(yōu)秀學生供給等方面，多層次、多角度發(fā)揮技術的作用，全面、深入、系統(tǒng)研究技術對知識學習可能的支持方式，規(guī)劃、設計和建設班班通課堂和智慧課堂教學、學生學習、教師能力提升等所需要的資源，滿足城鄉(xiāng)不同層次、不同能力水平的教師利用信息化手段優(yōu)化教育教學的需要。
（二）建立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大平臺，構建優(yōu)質教育有效供給新體系
根據(jù)課堂教學、學生學習、教師能力提升等需要，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大平臺，有針對性地匯聚和供給優(yōu)質教育資源。針對城鄉(xiāng)不同層次、不同能力水平的教師利用信息化手段優(yōu)化教育教學的需要，供給班班通課堂和智慧教學套件資源和支撐個性化調整的素材、工具等資源。針對不同學生自主導學和探究等不同學習方式的需要，匯聚包括優(yōu)質教師教學智慧和學生學習經驗資源、學習支撐工具、分層思考問題等，建立和豐富學習路網(wǎng)，將優(yōu)秀教師的教學智慧和典型學生的學習經驗實時供給每一個學生和教師，最大限度地將優(yōu)質教育資源合理、均衡配置，實現(xiàn)由“課件+題+素材”向“應用套件+路網(wǎng)+生成資源+大數(shù)據(jù)”的轉變。形成完善的教學、研修和管理等一體化的公共服務體系，實現(xiàn)各類信息資源的快速流通、共享和兼容。
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