應主要從國家基礎教育資源中心中篩選，引進成熟素材資源產品或業(yè)務等途徑完成教學素材建設工作。
4.學習路網資源。
以基于問題的知識圖譜為線索，按照不同層次學校學生的實際需要，建立與學習層次、方式和興趣愛好相適應的分層思考問題和任務、名師微云課（名師指導、講解、答疑等）、優(yōu)秀學生學習經驗分享視頻和作品，學習工具、仿真實驗室等，并通過大規(guī)模實證迭代優(yōu)化學習路網。匯聚名師教學智慧，建設幫助學生完成個性化學習活動的學習路網資源，滿足學生對名師優(yōu)質教育資源的需求，幫助教師提升教學融合創(chuàng)新能力。
應主要通過全省各地所建立的資源建設與應用工作體系和信息技術與教學融合優(yōu)質課評比等途徑建設學習路網資源，并充分借鑒其他省市自治區(qū)學習路網的建設成果。
5.教師融合創(chuàng)新能力提升資源。
重點建設教學融合創(chuàng)新的理念、思路和方法，學科教學融合創(chuàng)新的基本規(guī)律和途徑，學科主要類型課程教學融合創(chuàng)新實踐案例等方面的培訓課程。幫助教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學，轉變教學方式，促進專業(yè)發(fā)展。
引進成熟的培訓課程資源，并通過全省各地所建立的資源建設與應用工作體系和信息技術與教學融合優(yōu)質課評比等途徑完善和豐富培訓課程資源。
（二）職業(yè)教育
重點建設專業(yè)課程教學、專業(yè)能力培養(yǎng)以及專業(yè)水平評價等所需要的資源。應從深度理解和體驗專業(yè)知識，訓練和強化專業(yè)技能，感悟和探究專業(yè)問題解決，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，供給優(yōu)質教師專業(yè)智慧等方面，按照不同專業(yè)融合創(chuàng)新規(guī)律和途徑，系統(tǒng)建設網絡課程、技能學習路網、技能培養(yǎng)虛擬仿真實訓室、教學素材和案例等類別資源。以專業(yè)素材資源、課程資源、立體教材、資源庫和智慧學習系統(tǒng)等多種形式提供給教師和學生使用。
1.專業(yè)素材資源。
專業(yè)素材是最基礎的、顆?；馁Y源單體，應以專業(yè)教學內容與課程體系改革為前提系統(tǒng)設計，以碎片化的資源建設為基礎，以結構化的課程建設為骨架，充分發(fā)揮多媒體技術展示資源的優(yōu)勢，開發(fā)建設以學習者為中心的必要數字資源。資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材等。應主要從職業(yè)教育資源庫中，引進成熟素材資源產品完成教學素材建設工作。
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