英語聽力技能是多種語言能力即接受能力、反應(yīng)能力、理解能力、表達(dá)能力的綜合產(chǎn)物，它不僅要求考生發(fā)音正確、辨音良好、語調(diào)理解正確，而且要求考生具有根據(jù)語法知識(shí)和句型進(jìn)行判斷的能力，還需要有一定的英美社會(huì)文化背景知識(shí)。因此，考生除須熟悉常用單詞或詞組的發(fā)音，尤其是說話的連貫性或口語中的發(fā)音外，還須掌握大量的口語句型及其用法，具備扎實(shí)的語法基礎(chǔ)，了解語言的文化背景、說話時(shí)的具體情景和說話者的語氣等。

首先，考生要排除影響學(xué)習(xí)聽力理解的語言障礙。如果發(fā)音不準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確地把握重音和語調(diào)，就會(huì)失去一定的辨音能力，這樣勢(shì)必影響整體的聽力理解能力?？忌梢赃x擇全真試題中適當(dāng)?shù)匿浺舨牧线M(jìn)行模仿、跟讀和聽寫等練習(xí)，打好發(fā)音基本功。學(xué)單詞時(shí)要做到發(fā)音正確，并記住這些發(fā)音，以逐漸適應(yīng)這些生詞的語音、語調(diào)和語速的變化，如不完全爆破、弱讀、重讀、升調(diào)、降調(diào)等，平時(shí)也可根據(jù)自已的興趣試聽一些電影對(duì)白（見附錄）、BBC或CCTV的英語新聞等，并做些記錄，既作為聽力練習(xí)，又作為翻譯練習(xí)，以掌握技巧，培養(yǎng)語感，熟悉、模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語，同時(shí)要分析說話者是如何利用不同的語調(diào)表達(dá)態(tài)度、情感和隱含意義的，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行符合邏輯的聯(lián)想和推測(cè)。

考生聽懂聽力教程的錄音之后，不要盲目采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要將注意力放在已聽過的材料上，因?yàn)檫@些材料是進(jìn)一步分析研究并樹立聽覺形象的基礎(chǔ)。要視其為精聽材料，認(rèn)真模仿并跟讀其中的各語言點(diǎn)，包括語音、語調(diào)、語氣和語法知識(shí)（句式、俚語語、習(xí)語、比喻性詞語和成語等)，不要放過任何細(xì)節(jié)，模仿時(shí)要注意少而精。在模仿的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡力補(bǔ)充并擴(kuò)展錄音材料中一些常用詞匯和句型的其他含義與用法，因?yàn)槁犃荚嚨囊粋€(gè)難點(diǎn)就是“一詞多義”

或“一義多詞”。此外，考生要具備很強(qiáng)的辨音能力，因?yàn)橛⒄Z中有一些發(fā)音相同而含義不同的詞，即同音異義詞，如：course與cause，hear與here，plain與plane，write與right等。還有一些詞的拼寫十分相似，發(fā)音容易混淆，即近音詞，如：soap與soup，wander與wonder，pleasure與pressure等。若考生辨音不準(zhǔn)，就會(huì)接受錯(cuò)誤信息。當(dāng)然有一個(gè)辦法可以彌補(bǔ)，即先抄寫下來再根據(jù)上下文作出判斷。

英語口語中語調(diào)的主要功能及其意義的重要性往往超過了語音和詞匯意義，因此考生要注意句子的升降調(diào)。一般來說，降調(diào)表示肯定或同意，升調(diào)則表示懷疑、保留或不完全同意。例如：

A: It is said that it's a good news.

B: (1)Yes. ↘是的。

    (2)Yes?↗是嗎？

此外，對(duì)于發(fā)音基本相同的詞，考生在聽的時(shí)候應(yīng)對(duì)句子中該詞是重讀還是弱讀作出判斷。例如：The flood cut people of the town off from the rest of the world.

句中的of與off讀音容易混淆，但要注意of是弱讀詞，off是重讀詞。句中of起定語作用，off與cut連用，“cut off”意為“隔絕”。此外還應(yīng)知道“people of the town”是指“鎮(zhèn)上居民”，而“people off the town”則為“鎮(zhèn)外居民”。從句中該詞的發(fā)音和全句意義來看，應(yīng)為“鎮(zhèn)上居民”。全句可譯為：“洪水使鎮(zhèn)上居民與外界隔離了?！?/p>

由此可見，熟悉口語的基本句型有助于考生對(duì)所聽內(nèi)容和情景迅速作出反應(yīng)。例如：“Would you mind…？”和“Could you tell me.……?”表示請(qǐng)求,而“Why don't you.……?”,“How about.……?”和“We'd better...”則用于提出建議或意見。

句法包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、單復(fù)數(shù)等語法概念。掌握句法有助于考生對(duì)所聽內(nèi)容作出正確的推理。如聽到：“The four scientists accept the invitation to visit Russia.”顯然主語“the four scientists”后應(yīng)是一個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)詞只能是 “accept”，而不可能是“except”。因此，考生在聽寫結(jié)束后進(jìn)行句法分析將有助于對(duì)所聽內(nèi)容作出正確的判斷。

其次，考生要排除心理障礙?？忌男睦硪蛩貙?duì)聽力效果有一定的影響，具備良好的心理素質(zhì)是培養(yǎng)和提高聽力水平的必要條件。聽錄音時(shí)考生應(yīng)充滿信心，不要有思想負(fù)擔(dān)，應(yīng)全神貫注抓大意、聽到難句保持冷靜，這樣才能超常發(fā)揮水平?？忌仨氄J(rèn)識(shí)到聽力學(xué)習(xí)的艱巨性，要正確對(duì)待聽力訓(xùn)練中所遇到的困難和挫折，穩(wěn)定情緒，循序漸進(jìn)?？忌晕矣?xùn)練時(shí)可由淺入深，由單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練逐步進(jìn)行。