科學(xué)翻譯教學(xué)其實(shí)不僅科學(xué)翻譯者需要，文學(xué)翻譯者有時(shí)也離不開(kāi)基本的科學(xué)翻譯。因?yàn)槲膶W(xué)作品中常常涉及科學(xué)知識(shí)，至少科學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯不準(zhǔn)，會(huì)影響作品的信息傳達(dá)。文學(xué)作品中科 學(xué)術(shù)語(yǔ)往往以普通生活用詞形式出現(xiàn)，譯者更會(huì)將它混同于一般性用詞；文學(xué)譯者缺乏必要的科學(xué)翻譯訓(xùn)練，對(duì)貌似普通用詞的科學(xué)詞匯比較陌生。所以文學(xué)翻譯者不可輕視科學(xué)翻譯，在明確文學(xué)翻譯與科學(xué)翻譯的區(qū)別的同時(shí)，還有必要認(rèn)同其相互滲透性，因而有必要通過(guò)科學(xué)翻譯實(shí)踐，全面提高翻譯能力。

21世紀(jì)，隨著我國(guó)科學(xué)工作者外語(yǔ)水平的提高，科技工作者、理工科大學(xué)生以及初事科學(xué)翻譯者加人翻譯行列的比例越來(lái)越大，但有不少人由于不諳翻譯之道，對(duì)科學(xué)翻譯的基本知識(shí)和要領(lǐng)不甚了解，翻譯時(shí)往往力不從心，甚至?xí)驅(qū)δ承﹩?wèn)題無(wú)法處理而使翻譯中斷下來(lái)。羅選民說(shuō)，小范圍(指外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)）的翻譯教學(xué)根本滿足不了文化交流的需要，將來(lái)會(huì)從大學(xué)外語(yǔ)翻譯教學(xué)中尋求幫助，現(xiàn)在在大學(xué)外語(yǔ)翻譯教學(xué)上的努力將會(huì)對(duì)國(guó)家未來(lái)幾十年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)。如果重視大學(xué)外語(yǔ)翻譯教學(xué)，可使大多數(shù)的大學(xué)生受益。

一般來(lái)說(shuō)，先譯實(shí)用文獻(xiàn)，再譯文學(xué)作品。實(shí)用翻譯可以訓(xùn)練，文學(xué)翻譯有賴(lài)于天陚與興趣。楊承淑總結(jié)臺(tái)灣的翻譯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩年600小時(shí)的訓(xùn)練以及一套循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化翻譯教學(xué)，最明顯的成效是減少了學(xué)生獨(dú)自摸索時(shí)不可避免的時(shí)間與精力的浪費(fèi)，通過(guò)練習(xí)與批改，使學(xué)生明確自己的不足和應(yīng)該努力的目標(biāo)。這表明科學(xué)翻譯技能是可以訓(xùn)練的。我國(guó)自1997年廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)創(chuàng)辦翻譯系以來(lái)，翻譯系或翻譯專(zhuān)業(yè)在許多高校不斷地設(shè)置，這從建制上為翻譯人才培養(yǎng)創(chuàng)造了硬件，其目的非常明確，那就是培養(yǎng)“具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的語(yǔ)言交際能力，又掌握多方面知識(shí)，尤其是翻譯理論和技巧，能勝任外事、外經(jīng)貿(mào)、國(guó)際文化和科技交流部門(mén)的高層次翻譯工作的專(zhuān)門(mén)人才?！边@里所說(shuō)的培養(yǎng)目的明確指向?qū)嵱眯腿瞬诺呐囵B(yǎng)。