20世紀(jì)末，西班牙巴塞羅那自治大學(xué)學(xué)者就翻譯能力建設(shè)問(wèn)題開展了“翻譯能力習(xí)得過(guò)程與評(píng)估”（PACTE）專項(xiàng)研究，并于2005年作了修訂，由于其呈現(xiàn)了翻譯能力構(gòu)建的動(dòng)態(tài)、螺旋式上升過(guò)程，并在CAT工具重要性及翻譯職業(yè)市場(chǎng)化特征凸顯的背景下強(qiáng)調(diào)翻譯專業(yè)知識(shí)和工具能力，得到學(xué)界廣泛關(guān)注，普遍認(rèn)為該系統(tǒng)是迄今為止最系統(tǒng)的可視化模型，是譯者素質(zhì)研究的階段性代表成果。該模型圖解如圖1所示。（王傳英，2012）

（1）雙語(yǔ)能力，即在兩種語(yǔ)言間進(jìn)行翻譯活動(dòng)時(shí)必備的操作知識(shí)，由雙語(yǔ)語(yǔ)用、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)篇、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)組成。

（2）語(yǔ)言外能力，即針對(duì)世界和特定領(lǐng)域的表述知識(shí)，包括雙文化、百科、話題知識(shí)。

（3）翻譯知識(shí)能力，特指與翻譯職業(yè)和翻譯市場(chǎng)有關(guān)的表述知識(shí)，如翻譯單位類型、翻譯市場(chǎng)客戶和受眾、翻譯協(xié)會(huì)、關(guān)稅等。

（4）工具能力，即獲得并使用各類資料和信息，及在翻譯過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，工具如詞典、百科全書、語(yǔ)法書、文體書、平行文本、電子語(yǔ)料庫(kù)、搜索引擎等。

（5）策略能力，即保證翻譯過(guò)程效率及解決翻譯問(wèn)題的操作知識(shí)，它對(duì)協(xié)調(diào)各成分能力之間的相互轉(zhuǎn)換和運(yùn)作至關(guān)重要。

（6）心理一生理因素，專指記憶、感知、注意力、情緒等認(rèn)知因素，求知欲、毅力、思辨能力、自信、自我評(píng)估、動(dòng)機(jī)等態(tài)度因素及心理機(jī)制。

PACTE模型認(rèn)為，譯者基于訓(xùn)練同時(shí)掌握表述知識(shí)和操作知識(shí)，職業(yè)能力從入門能力(pre-translation competence)逐步過(guò)渡到專家知識(shí)(expert knowledge)；獲取操作知識(shí)、發(fā)展策略能力是譯者訓(xùn)練的主要目的，且譯者也要不斷精進(jìn)、重建心理一生理因素。

除PACTE模型外，由Susanne Goepferich主持的TransComp項(xiàng)目也非常具有時(shí)代性，旨在探索翻譯能力縱向跟蹤研究。此項(xiàng)目提出的翻譯能力模型包含共六種能力：雙語(yǔ)/多語(yǔ)種交流能力、具體領(lǐng)域知識(shí)能力、工具和研究能力、翻譯常規(guī)性啟動(dòng)能力、動(dòng)作技能能力和策略能力。TransComp的翻譯能力模型與PACTE 的翻譯能力模型有許多相同之處，其中都涉及工具能力。

美國(guó)學(xué)者Angelelli認(rèn)為：是否能熟練使用翻譯工具，是翻譯新手和資深翻譯的一大區(qū)別。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織發(fā)布的《翻譯服務(wù)——翻譯服務(wù)要求》（ISO/DIS 17100）也認(rèn)為：譯者專業(yè)能力有六項(xiàng)，即翻譯能力、源語(yǔ)及目標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)言和文本能力、研究、信息獲取及處理能力、文化能力、技術(shù)能力和語(yǔ)域能力。

其中技術(shù)能力指為完成翻譯中的技術(shù)任務(wù)而應(yīng)具備的運(yùn)用技術(shù)資源的知識(shí)和技能，上述模型、標(biāo)準(zhǔn)均說(shuō)明工具/技術(shù)能力是現(xiàn)代翻譯項(xiàng)目對(duì)譯員提出的核心要求。

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