5.提高教師語言文字應(yīng)用能力。 教師普通話必須達到國家標(biāo)準(zhǔn)，文字書寫必須規(guī)范。要將語言文字應(yīng)用能力納入教師培養(yǎng)和考核方案，實施年度考核，強化培訓(xùn)效果。要重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，通過培訓(xùn)和考核，提高教師語言文字應(yīng)用能力和水平，使其適應(yīng)教育教學(xué)新要求，成為學(xué)生規(guī)范使用國家通用語言文字的表率。
6.提高學(xué)生普通話水平測試比例。 重視學(xué)生口語交際能力培訓(xùn)和測試，普通話水平達到相應(yīng)要求。師范類或語言類
專業(yè)畢業(yè)生，普通話水平要全部達到從業(yè)要求的等級。要積極做好普通話水平測試的宣傳、培訓(xùn)、管理與服務(wù)，在校生普通話水平測試人數(shù)比例達到 80%。在普通話水平測試基礎(chǔ)上，鼓勵支持有條件和有意愿的學(xué)校，開展大學(xué)生漢字水平等級測試試點工作。創(chuàng)造條件，嘗試開展外國留學(xué)生普通話水平測試。
（三）深入開展學(xué)校語言文字科學(xué)研究
1.加大語言文字研究力度。 要調(diào)動多方積極性，采取多種形式，圍繞語言文字的理論和應(yīng)用問題，爭取立項，開展
科學(xué)研究。學(xué)?？筛鶕?jù)實際自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔資料。學(xué)校要為教師開展語言文字科研工作創(chuàng)造條件，鼓勵扶持專家隊伍多立項目，多出成果，出好成果。高校之間要開展語言文字研究學(xué)術(shù)交流與合作，提高學(xué)術(shù)研究水平。
2.積極為當(dāng)?shù)卣Z言文字工作服務(wù)。 發(fā)揮高校在語言文字工作方面的優(yōu)勢，為國家和省里語言文字工作積極獻計獻
策，為當(dāng)?shù)卣Z言文字工作服務(wù)。 積極開展語言文字應(yīng)用能力調(diào)研和培訓(xùn)，為從業(yè)人員進行普通話水平和漢字應(yīng)用能力的培訓(xùn)與測試。結(jié)合地域和語言文字特點，開展針對性應(yīng)用研究。發(fā)掘、保護和弘揚地域語言文字和文化精神資源，解決當(dāng)?shù)卣Z言文字工作中的實際困難和問題。
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