與閱讀異曲同工，聽力也有泛泛地聽，即為求對聽力文章有大概了解的聽；精細(xì)地聽，即逐字逐句理解的聽；尋找資訊地聽，即帶著問題，為了尋找答案的聽；分類地聽，即對聽力文章的主要部分和次要部分進(jìn)行區(qū)分，又求把握聽力文章主旨地聽。二年級的聽力課應(yīng)讓學(xué)生掌握這些技巧，引導(dǎo)他們在具體的聽力實踐當(dāng)中依照聽力文章的類型和要求完成的任務(wù)靈活、綜合運(yùn)用。

    　　2.2.2.學(xué)會越過生詞

    　　初學(xué)者在練習(xí)聽力中，聽到不認(rèn)識的單詞，思維往往會停下來想這個單詞是什么意思，當(dāng)他冥思苦想的時候，此時已經(jīng)說完幾句話，以至于后面的內(nèi)容一點(diǎn)都沒聽到。因此，學(xué)會越過生詞繼續(xù)聽下去，從而掌握整篇聽力文章的意思，對基礎(chǔ)階段的學(xué)生顯得尤為重要，這是二年級學(xué)生應(yīng)該掌握的一項重要技能。

    　　2.2.3.培養(yǎng)集中注意力的能力

    　　聽力不同于閱讀，閱讀中允許中間走神再倒回幾個句子去讀，還可以隨心所欲的放慢閱讀速度，而在聽力中必須緊跟著說話者的速度和思維，這就要求學(xué)生在聽力課上和平時練習(xí)當(dāng)中有高度而持久的注意力。練習(xí)注意力可以把長的聽力文章分成小段，然后逐漸加長段落，引導(dǎo)學(xué)生慢慢集中注意力。

    　　2.2.4.養(yǎng)成記錄的良好習(xí)慣

    　　聽力文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即過，所以我們要練習(xí)在聽的過程中如何將重要的信息記下來。好記性不如爛筆頭，能把它濃縮成書面的幾個字母和符號當(dāng)然是最保險的。因此，在練習(xí)聽力中養(yǎng)成紀(jì)錄的良好習(xí)慣，從而邊聽邊記，記不影響聽的技巧非常重要。二年級學(xué)生應(yīng)該在聽力課上找到和發(fā)展一套自己的記錄和速記符號，以備適應(yīng)今后更高的聽力要求。

    　　以上都是筆者在德語聽力教學(xué)中的思考和研究，希望供各位同仁參考，也希望對外語學(xué)習(xí)者提高聽力有所幫助，事半功倍地學(xué)好德語和其他外語。