例【4】 Товарищи прозвали его “философом” Он и в самом деле интересовался философией. 

　　例【5】Мы думали, он болен ,а на самом деле он здоров. 

　　把這兩個(gè)例句寫在黑板上,有了具體的情景,老師再講述這兩個(gè)短語的用法,說明в самом деле用于肯定上下文（即“果然是”），而на самом деле用于否定上下文（即“事實(shí)上”）在給出譯文例【4】是同志們都稱他為“哲學(xué)家”，而他確實(shí)對(duì)哲學(xué)很感興趣。例【5】是我們都以為他病了，其實(shí)他很健康。學(xué)生就不難區(qū)別它們了。 

　　通過以上分析，可以看出，創(chuàng)設(shè)具體語境辨析同義詞是學(xué)習(xí)同義詞的重要方式。把意義相同或相近的詞放在一起學(xué)習(xí)，借助語境可以幫助我們正確辨別和運(yùn)用詞義，同時(shí)在具體的語境中學(xué)習(xí)同義詞，還可以提高我們對(duì)易混淆詞的敏感性，培養(yǎng)和增強(qiáng)語感。 

　　幫助詞義的理解。有的詞只根據(jù)情景語境和語言語境還難以理解其真正的內(nèi)涵，這一部分的理解還必須結(jié)合一定的社會(huì)文化知識(shí)背景，我們稱之為文化語境。文化是一個(gè)民族在自己的社會(huì)歷史中形成的獨(dú)特風(fēng)格與傳統(tǒng)。從文化的構(gòu)成來看，語言既是文化的一部分，又是文化的載體。薩培爾（Sapir）也指出：“語言是文化的向?qū)??！彼€特別強(qiáng)調(diào)了語言中詞匯和文化的異常密切的關(guān)系，“詞匯是反映民族文化的一根敏感的指針”。因此，同一個(gè)詞在不同的文化環(huán)境中所容納的文化內(nèi)涵也常不同。不了解詞語的文化意義，即使借助詞典確定了詞匯意義，也很難準(zhǔn)確掌握其內(nèi)涵。例如：漢語中與“狗”相關(guān)的成語、熟語和俗語當(dāng)形容人時(shí)大都具有負(fù)面意象和貶義色彩，如“狗嘴里吐不出象牙”，“走狗屎運(yùn)”，“狗急跳墻”等等。而在俄語中根據(jù)修辭色彩的不同，可以將它們分為褒義、貶義、中性這三大類型。 

　　例【6】 С той памятной ночи Прошка беззаветно привязался к Шутикову и былпредан ему как собака.從那個(gè)難忘的夜晚起，普羅什卡就死心塌地地跟隨舒季科夫，像狗一樣地忠誠于他。（褒義） 

　　例【7】Они （старухи），тёмные，сил нет.Есть злые как собаки Да что собаки ，хуже собак！她們（老婦人們）愚昧無知，精力不支。卻兇狠得像狗一樣。不，不是像狗，而是比狗還糟?。ㄙH義） 

　　例【8】 Поехал он в Ржанск ，думал устроиться， а там счётоводов как нерезаных собак， десятками на бирже труда околачиваются.他去了勒讓斯克，想找份工作，可那里的會(huì)計(jì)多的是，有好幾十人還在職業(yè)介紹所里等著呢。（中性） 

　　從上面所舉的例句中可以看出，俄語慣用語中的“狗”具有較為豐富、生動(dòng)的文化內(nèi)涵， 

　　在修辭色彩上也不是單一的，要正確使用這個(gè)詞，就應(yīng)該了解和熟悉它的文化背景。 

　　本文就語境與詞義的關(guān)系，從確定詞義，消除歧義，區(qū)別同義詞和幫助詞義的理解四個(gè)方面分析了語境在詞匯學(xué)習(xí)中的作用。研究表明：語境制約詞義的理解與表達(dá)，詞義的理解和表達(dá)依賴語境。詞匯學(xué)習(xí)一定要和語境相結(jié)合，只有這樣才能收到良好的效果。語境是理解詞義、掌握用法、增強(qiáng)能力的關(guān)鍵。 

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