引用典型的公共醫(yī)療手冊的中譯英文本為案例，分析翻譯過程中多學科知識運用問題。源文為一篇由香港威爾斯親王醫(yī)院血液及腫瘤科專家編寫的中文版兒童骨髓移植手冊，譯文由倫敦帝國理工學院碩士研究生（母語為英語）翻譯成英文。

文獻翻譯者既是科技翻譯專業(yè)的研究生也是醫(yī)學翻譯的實踐者，符合知識工作者的特征，他在翻譯過程中表現(xiàn)出來的專業(yè)背景知識以及術語轉化、文化差異處理、翻譯輔助工具使用等方面的綜合能力反映了多學科知識運用在醫(yī)學翻譯中的重要用途，本文選取了其中具有代表性的個例進行分析，突顯上述的翻譯特點。

例1 ：ST: 在入骨髓房前，病人必須用消毒藥水清洗全身，然后穿上經(jīng)消毒的衣服，便進入骨髓（移植）房內(nèi)的無菌室。

譯者指出，如果根據(jù)源文意思直譯，將會出現(xiàn)下列英譯文本 ：

TT1 ：Prior to entering to the BMT（Bone Marrow Transplant）room, the patient must bathe using sterile water, then put on sterilized before entering to the germ-free room inside the BMT room.

源文中出現(xiàn)“無菌病房位于骨髓移植房內(nèi)”，然而，根據(jù)譯者對專業(yè)背景知識的了解，在骨髓移植房內(nèi)并無再設其他房間。此外，骨髓移植房本身就是處于無菌狀態(tài)，才能保證患者在內(nèi)安全停留較長時間。可見，源文中的“無菌室”應指“無菌環(huán)境”。所以，正確的英譯文本應為 ：

TT2: Prior to entering to the patient's BMT room, the patient must bathe using sterile water, then put on sterilized before entering to the germ-free environment of the BMT room.

術語學認為“知識理論的目標是形成真實的陳述。真理（真實性）是一個邏輯句子與一種恰當?shù)氖聭B(tài)之間的對應??如果這個句子與一種規(guī)則相符合，我們就說這個句子是正確的”，由此可得，翻譯工作者必須具備扎實的專業(yè)知識，才能有效甄別原文中的不準確因素和含糊表達，降低譯文中的誤差比率，提高信息傳遞中的真實性和明確度。從知識管理的角度來看在這個環(huán)節(jié)中，譯者已經(jīng)吸收了系統(tǒng)整理的“顯性知識”：如掌握雙語翻譯基本方法，擁有一定的理論素養(yǎng)，對翻譯現(xiàn)象及語言的變化規(guī)律有了一定的認識，并根據(jù)自身職業(yè)規(guī)劃和學術興趣轉化成自身能力的一部分。這種自身能力在知識管理模型中一般也叫做“隱性知識”，具有高度個人化的特點，主要是在學習和實踐的初級階段產(chǎn)生的片段式的經(jīng)驗，比如對特定翻譯難題的翻譯方式，雖然不容易被系統(tǒng)記錄，甚至不被人意識到，但在同一翻譯任務中，譯員隱性知識中蘊含的“專業(yè)背景知識”往往會轉化為有效方式來處理問題，達成最佳效果。

例2 ：ST1 ：采集臍帶及胎盆血 ；ST2 ：骨髓抽取過程。

通常，術語是科技翻譯工作者廣泛面臨的難題之一。比如在該例中，“采集”和“抽取”通常會被分別譯成“collect”以及“extract”，這兩個術語翻譯本身并無錯誤，但是譯者通過查閱密西根大學綜合癌癥中心（University of Michigan Comprehensive Career Centre）的醫(yī)學文獻得到準確信息 ：即“采集”和“抽取”在此語境下，亦可使用相同的英文術語—harvest（a term used for the collection of stem cells from the bone marrow or peripheral blood），而且，使用該術語對于目標讀者而言，所接收的信息會更加清晰明確。因此，譯者得出以下英譯文本 ：

TT1 ：“harvesting umbilical cord and placenta blood”or“umbilical cord blood collection”.

TT2 ：“bone marrow harvest” or “bone marrow harvest”.