[摘要]在英語學(xué)習(xí)的過程中，英語介詞的學(xué)習(xí)是一個難點，英語和漢語語種的差異、文化差異的影響都會導(dǎo)致介詞學(xué)習(xí)的困難。因此，有必要根據(jù)具體原因，制定有針對性的方案，提高學(xué)習(xí)效率。

    　　[關(guān)鍵詞]介詞 語種差異 文化異同

    　　介詞是英語學(xué)習(xí)的重點，也是英語的語言，是英語中應(yīng)用最多的詞類，我們在閱讀英語文章時，往往可以看到大量的介詞，科學(xué)使用介詞可以讓文章生動簡潔。但是，從高中階段的學(xué)習(xí)來看，很多同學(xué)都存在介詞學(xué)習(xí)難的困惑，本文擬就英語介詞學(xué)習(xí)的難點與成因進行分析。

    　　一、英語介詞學(xué)習(xí)的難點

    　　都說介詞難，我們在學(xué)習(xí)過程中也有所體會，介詞難，難在以下幾個方面：

    　?。?）介詞本身不像其他的名詞、動詞一樣有完整的詞匯意義，介詞沒什么詞匯意義，只有語法意義。例如，the cityofBeijing，中的of，就沒有實際意義，翻譯為北京市，而不能翻譯成北京的市。

    　?。?）介詞不僅僅與名詞關(guān)系密切，而且還與形容詞、副詞、動名詞，帶to或者不帶to的不定式，數(shù)詞、代詞等都有聯(lián)系。介詞的來源也很復(fù)雜，except，save等來源于動詞，worth like來源于形容詞，sirice，but來源于連詞等，這些由不同的詞演變而來的介詞同時還兼著好幾個詞類，這樣就更對我們理解介詞構(gòu)成了難度。

    　?。?）介詞與名詞、動詞、形容詞的搭配也很難。名詞或者形容詞其后跟隨的不同的介詞其意義是不一樣的，一些常用的動詞像come，g0，make等可以和不同的介詞搭配成短語，意義各不相同，雖說這些短語使英語的表現(xiàn)力更加豐富多彩，但是也為我們這些學(xué)習(xí)英語者帶來了很大的負(fù)擔(dān)。

    　　（4）介詞雖然有好多，但是用在名詞、形容詞、動詞后，與之形成固定的搭配的介詞也就是t0，with，from，at，in，of，by，for，on，about等詞上。這樣就造成了介詞的高度集中，其后果就是同一介詞結(jié)合的對象不同具有了多種不同的意義和用法。這又增加了學(xué)習(xí)的難度。

    　?。?）英語中介詞的使用非常多，介詞短語也很多，介詞短語可以充當(dāng)句中除謂語外的其他的句子成分，漢語中的介詞數(shù)量少，使用頻率低，從母語中無法得到使用英語介詞的任何的提示。

    　　（6）英語的介詞和介詞短語除了有原意以外，還有的詞有引申義，引申義和原意之間沒有任何聯(lián)系，甚至相差很遠(yuǎn)，所以我們學(xué)習(xí)起來就顯得困難的多。

    　　二、造成英語介詞學(xué)習(xí)的難點的成因

    　?。ㄒ唬┯⒄Z和漢語語種的差異

    　　英語中介詞的用法非常豐富，介詞的數(shù)量也非常多，常用的介詞雖說不多，但是和其他詞的搭配也多種多樣，這和漢語是截然不同的，漢語中的介詞數(shù)量很少，用法也很簡單，基本在小學(xué)階段就能掌握，所以，看到這樣復(fù)雜的用法，首先就頭腦發(fā)蒙也就屬于正常現(xiàn)象了。

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    　　中國文化所推崇的是學(xué)習(xí)一定要有著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，而且必須要有古人的那種寒窗苦讀的精神，這是中國人對學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。對英語和語文這些文科來說，主要依靠的是背誦和記憶，尤其是英語，我以前學(xué)習(xí)都是靠死記硬背，像一些單詞和句型，時態(tài)等都需要記憶，但是關(guān)于介詞的用法，就連土生土長的英國人可能都不一定能全都記住或者能夠區(qū)分清楚，作為中國學(xué)生的我們就更難了。

    　?。ㄈ┲袊摹白饚煛钡膬?yōu)良傳統(tǒng)也阻礙了我們的學(xué)習(xí)