（2） 教學時量

①任現(xiàn)職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授 1門本專業(yè)課程，且滿足連續(xù)五年年均教學時量，本科院校 200 學時以上，高職高專院校 240 學時以上；

②從事學生思想政治教育工作的輔導員、 “雙肩挑”人員或專業(yè)技術崗位從事院（系、部）管理工作的人員，年均完成課堂教學時量不得少于專任教師課堂教學時量的三分之一。

（3） 教學效果

任現(xiàn)職以來，所任教課程課堂教學評價結果均應合格， 優(yōu)良率應在 80%以上。

（4） 教學改革

任現(xiàn)職以來，在教學理念、方式和方法，課程形式、內(nèi)容和評價等方面，進行了有針對性的探索和改革，取得了較顯著的教學研究或教育教學改革成果。

2． 教學科研型教師

（1） 教育教學能力

①掌握本學科的基礎理論、學科體系或學科方法，了解本學科發(fā)展的前沿和動態(tài)；

②在本專業(yè)內(nèi)為本（專）科及以上學生系統(tǒng)地開設過 1 門課程；

③任教以來具有擔任班主任的工作經(jīng)歷或從事學生教育管理等工作經(jīng)歷。

（2） 教學時量

①任現(xiàn)職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授 1門本專業(yè)課程，且滿足連續(xù)五年年均教學時量，本科院校 100 學時以上，高職高專 120 學時以上；

②從事學生思想政治教育工作的輔導員、 “雙肩挑”人員或專業(yè)技術崗位從事院（系、部）管理工作的人員， 年均完成課堂教學時量不得少于專任教師教學時量的三分之一。

（3） 教學效果

任現(xiàn)職以來，所任教課程課堂教學評價結果均應合格，優(yōu)良率應在 80%以上。

（4） 教學改革

任現(xiàn)職以來，在教學理念、方式和方法，課程形式、內(nèi)容和評價等方面，進行了一定的探索和改革。

3． 雙師雙能型教師

（1） 教育教學能力

①掌握本學科的基礎理論、學科體系或學科方法；

②在本專業(yè)內(nèi)為本（專）科及以上學生系統(tǒng)地開設過1門課程；