將top people譯為“上層人物”不符合原意，實意為“高材生”、“尖子生”、“最優(yōu)秀學(xué)生”，后面的the motivated students是其同位語，從后面明確了其內(nèi)涵，這表明理解并不僅靠前言，有時也要依賴后語。

改譯：我們會遇到最優(yōu)秀的學(xué)生，這個制度無法阻撓這些目的明確的學(xué)生。絕不能把這些孩子拒之門外。

試譯：我們會遇到高材生，制度扼制積極性高的學(xué)生，絕不能把他們拒之門外。

2) 詞語與小句互換

原語中內(nèi)涵豐富的某個詞，有時要用譯語的小句才能表達，詞換為小句的不多，這些詞多半是帶有評價、描述等涵義的形容詞或副詞。在英譯漢中，往往借用漢語的復(fù)指結(jié)構(gòu)重建譯文句子的主語，將這些詞譯作謂語，這種轉(zhuǎn)換方法稱為“抽譯法”。如：

He had a sound feeling that idiom was backbone of a language and he was all for the racy phrase.

sound與抽象名詞feeling搭配，從語表看是限定與被限定的關(guān)系，從語里看是一個命題，將命題縮為短語，用作句子成分，在英語中可以成立，但它與原句其他詞構(gòu)成的命題轉(zhuǎn)換到漢語中不能成立，硬譯過來，聽著別扭。所以將該詞抽出來，與其修飾的詞單獨構(gòu)成小句。

他認為習(xí)語是語言的支柱，因而特別主張用生動活潑的短語，這種看法是很有道理的。

詞語譯作小句在口譯，尤其是同聲傳譯中常常用到。如：

I hope I have explained this very delicate question/well.

這句話在筆譯中無特別之處，但在同聲傳譯中就不一樣了。同傳要與說話人基本同步，有時不能等到全句說完，可能譯為：“我希望已經(jīng)解釋了這個敏感的問題。”剛一譯完，后面來了 well，怎么辦？，只好追補一個小句，重復(fù)部分內(nèi)容，這在口譯中是常有的事：

我希望我已經(jīng)解釋了這個敏感的問題，而且解釋得很好。

反過來，原語中也有形態(tài)疏松的小句，其內(nèi)涵用譯語的一個詞即可表達。上述例子的回譯即可證明。