乍一看，這兩個互相矛盾的命題，實際上反映了同一事物的互相對立，又互相共處的兩個側(cè)面。不用說，這種表面上的悖論，實際上是由于對“頭腦”ー詞的概念所下的定義模糊不清所致。

為了不丟失邏輯鏈中的任何ー環(huán)，為了在錯綜復雜的事物中看清局部和整體的關系，就需要有正確而又周密思考的頭腦。當我們處在方向難辨的三叉路口時，為了不誤入歧途，就必須要有高瞻遠矚的觀察力與判斷力。從這個意義上來說，科學家的頭腦必須是敏銳的。

但是，在一般被認為毫無疑問的常識性問題上，以及在普通意義上所說的頭腦笨拙的人也容易弄懂的、司空見慣的現(xiàn)象中，去發(fā)掘某些難解的疑點并設法作出解答。這對于ー個普通的科學教育者姑且不說，對于從事科學研究的人來說是更為重要和必需的課 題。從這個意義上來說，科學家應當成為比一般頭腦笨拙的人更加頭腦遲鈍、更加理解力低下的鄉(xiāng)巴佬或木頭人。

所謂頭腦好的人，就如同步伐輕快的旅行者。他可以比別人 捷足先登，到達人們尚未到達的地方，但是，他可能會忽略掉路途 旁或岔道上的某些珍貴物品。頭腦笨拙的人和步履緩慢的人，他 們雖遠遠落于人后，有時卻能輕而易舉地拾得這些寶貝。

(中略）

頭腦好的人，不愧為眼光敏銳，能看到所有路途上的艱難險阻。至少他們自己這樣覺得。為此，稍遇不順就喪失前進的勇氣。 頭腦笨拙的人，由于未來的道路上云遮霧罩，因此他們對前途反而樂觀。即便遇到難關，也總能意外地沖殺過去。因為世上極少有 無法渡過的難關。

所以，那些從事科研的學生，不要輕易向那些頭腦過于聰明的 老師去求教。他會把擺在你面前的重重難關，一個不漏地和盤托 出，使你對自己苦心擬就的計劃產(chǎn)生絕望。如果你不管三七二十 一著手干的話，那些被指出來的難關有時也許能夠意外輕松地通 過，但有時也會遇到那些未被指出的意外難題。

頭腦敏銳的人有可能過于相信自己的思考能力。其結(jié)果是, 當大自然向我們展現(xiàn)出的現(xiàn)象和自己頭腦中所考慮的結(jié)論不一致 時，往往會認為“是大自然違背了常規(guī)”。即便不至于如此，也有可 能產(chǎn)生類似的傾向?這樣ー來，自然科學也就不成其為真正的自 然科學。另ー方面，當自然界表現(xiàn)出自己預想的結(jié)果時，恐怕會忘i己一個極為重要的工作。即，進ー步研究這個結(jié)果實際上是否可 能是自己未曾想到的其他原因所引發(fā)的偶然現(xiàn)象呢？

提示：人的頭腦應該是好還是壞，對于這個命題,作者以精辟的論述，闡明了它們之間的辯證關系。在譯文處理上，首先應正確 把捤文章所要闡述的含義，弄清作者的立場、觀點。然后，從句子所表達的意義著手，弄清句子與句子前后文之間的關系。在文字 處理t，選詞要適當，譯文的風格和語感與原文要保持一致。對于文中出現(xiàn)的某些難解詞語可采用變通或引申的處理方式。為了便于閱讀和理解，筆者把文中所出現(xiàn)的某些難解詞語和要點編排如下。