示范引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)。 以國培區(qū)培為示范引領(lǐng)，帶動各市縣、職業(yè)院校建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入長效機(jī)制，明確工作重點(diǎn)，加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，有效實施教師素質(zhì)提高項目。重點(diǎn)做好規(guī)劃設(shè)計、組織安排、體系建設(shè)、監(jiān)管評估，加大經(jīng)費(fèi)投入，保障計劃有序推進(jìn)、順利實施。對接需求，重點(diǎn)支持。 服務(wù)精準(zhǔn)扶貧、制造強(qiáng)國、區(qū)域協(xié)同發(fā)展等國家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌優(yōu)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)資源配置，優(yōu)先支持廣西“14+10” 重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)培育領(lǐng)域及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域等緊缺教師培訓(xùn)，傾斜支持縣域?qū)W校、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師、管理干部培訓(xùn)。
協(xié)同創(chuàng)新，注重實效。 建立政府、高校、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)（職教集團(tuán)）協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，深化區(qū)域、校企、校際合作，完善國家級、省級、市級、校級校企共建的教師專業(yè)發(fā)展支撐服務(wù)體系，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+” 技術(shù)創(chuàng)新的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式，形成一批教師培養(yǎng)培訓(xùn)示范單位和品牌專業(yè)，提升項目實施的針對性和實效性。
規(guī)范管理，確保質(zhì)量。 加強(qiáng)項目管理制度建設(shè)，創(chuàng)新工作思路和管理模式，完善擇優(yōu)遴選和動態(tài)調(diào)整機(jī)制，吸引行業(yè)企業(yè)深度參與， 建立信息化管理和質(zhì)量監(jiān)測體系，強(qiáng)化過程管理、經(jīng)費(fèi)監(jiān)管和績效考評，切實提高項目實施質(zhì)量，確保達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)效益。
三、重點(diǎn)任務(wù)
（一） “雙師型” 教師核心能力提升工程。
1． “雙師型” 教師專業(yè)技能培訓(xùn)。 組織 1200 名職業(yè)院校不同層次和基礎(chǔ)水平的“雙師型” 教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)， 重點(diǎn)開展專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)與應(yīng)用、 專業(yè)技術(shù)技能實訓(xùn)、教學(xué)演練與評課研討等專題培訓(xùn)， 提升教師的理實一體化教學(xué)能力、專業(yè)實踐技能、信息技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師” 素質(zhì)。
2． “雙師型” 教師認(rèn)定項目。采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一認(rèn)定、統(tǒng)一發(fā)證、統(tǒng)一管理的方式，組織認(rèn)定 9000 名職業(yè)院校不同層次“雙師型” 教師， 打造一支具有較高職業(yè)技能和專業(yè)水平的“雙師型” 教師隊伍, 提升廣西“雙師型”教師隊伍建設(shè)水平。
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