選擇委托評審或采取聯(lián)合評審的高校：由用人單位初審，選擇委托評審或采取聯(lián)合評審的高校人事部門進行形式審查，接受委托高校職改部門或聯(lián)合評審高校成立的職改部門資格復核，高評委會資格復審。資格初審及復核須對申報參評人員是否符合相關(guān)申報參評條件及材料真?zhèn)呜撠?。形式審查須對申報參評材料是否完整、簽名及蓋章是否齊全負責。
資格復審須對申報參評人員是否符合相關(guān)申報參評條件負責。
本實施方案自 2018 年 4 月 1 日起施行，有效期至 2019 年 12月 31 日止。
附件：湖南省高等學校教師系列、實驗技術(shù)系列專業(yè)技術(shù)職稱申報評審基本條件（試行）
附件
湖南省高等學校教師系列、 實驗技術(shù)系列專業(yè)技術(shù)職稱申報評審基本條件
（試行）
第一章 總 則
第一條 為實行教師崗位分類管理，建立以崗位職責要求為基礎(chǔ)，以師德、知識、能力和業(yè)績、質(zhì)量與貢獻為導向，有利于促進教師專業(yè)發(fā)展和績效提高的教師評價體系，結(jié)合我省高等學校的實際，將晉升專業(yè)技術(shù)職稱的教師分為教學型、教學科研型，雙師雙能型三種類型，根據(jù)崗位特點，對教育教學、科研成果與業(yè)績提出不同的分類發(fā)展要求。
第二條 教學型教師是指以教育教學為主，長期從事一線教育教學的教師。教學科研型教師是指承擔學校教育教學和科學研究任務(wù)，科研成果顯著的教師。雙師雙能型教師是指承擔一定的教學任務(wù)，具有雙師型教師素質(zhì)，高超的應用技術(shù)，具有基本訓練和強化訓練能力，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從事社會服務(wù)、技術(shù)咨詢與推廣等工作的教師。
第三條 各高?？筛鶕?jù)學校事業(yè)發(fā)展需要，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，自主確定教學型、教學科研型、雙師雙能型教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例和崗位（專業(yè)）評審職數(shù)。
第四條 本實施細則適用于全省高等學校申報教授、正高級實驗師、副教授、高級實驗師、講師和實驗師的在職在崗教師。
第二章 基本條件
第五條 思想政治與師德要求
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